Les sciences sociales se sont pendant longtemps peu intéressées aux enfants, et lorsqu’elles le faisaient, elles les considéraient avant tout comme des "adultes en devenir". À contre-pied de cette approche traditionnelle, la socio-anthropologie de l’enfance appréhende les "petits" comme des acteurs sociaux à part entière. À partir de l’exemple des enfants grandissant à Belsunce, nous verrons l’intérêt qu’il y a à comprendre le point de vue des enfants sur le monde social à l’heure où ils préoccupent fortement les pouvoirs publics et sont l’objet de nombreuses réglementations politiques. Comprendre comment ils s’approprient l’espace urbain, perçoivent les inégalités sociales et construisent de l’identité, s’insèrent dans les institutions qui organisent leur vie, en premier lieu l’école, sont autant de moyens de cerner leur expérience du monde et mieux les inscrire dans notre société, présente et à venir.