L’école est devenue un amplificateur d’inégalités. Les rapports (PISA, CESE...) qui se succèdent ont démontré que les enfants des familles les plus défavorisées souffrent de parcours scolaires douloureux liés à la précarité, au mal-logement, à la stigmatisation...
Pourtant leurs parents mettent beaucoup d’espoir dans l’École « pour que [leurs] enfants ne vivent pas ce [qu’ils] ont vécu ».

C’est pourquoi ATD Quart Monde a souhaité contribuer au contenu de la loi d’orientation et de programmation sur l’École.

Il s’est appuyé sur l’expérience et le savoir sur l’École de ceux qui en sont les plus exclus : les parents, jeunes et enfants qui vivent dans la grande pauvreté, tout en les confrontant avec ceux des autres acteurs de l’École dans des projets pilotes menés pendant plusieurs années et dans un travail commun à douze organisations.
Principe de base : l’École doit avoir pour objectif la réussite de tous, ce qui n’est possible qu’avec la participation de tous, dont évidemment les plus pauvres de notre société, dans un dialogue entre tous les acteurs de l’École. Quelle école pour quelle société ? Réussir l’école avec les familles en situation de précarité, livre politique, reprend l’essentiel du travail de réflexion mené par ATD Quart Monde avec les familles vivant dans la grande pauvreté et de nombreux partenaires mentionnés ci-dessous.

État des lieux et propositions innovantes seront au cœur de cet ouvrage édité par Chronique sociale et les Éditions Quart Monde (sorti prévue fin septembre 2012)

En s’inspirant de l’expérience du Mouvement ATD Quart Monde et de l’association Enfance et Musique, des chansons ont été collectées auprès des élèves et leur famille dans des écoles maternelles et primaires, à Marseille et à Gardanne. A partir de ces chansons collectées, des ateliers de musique ont ouvert dans l’école un terrain où élèves, parents et enseignants se rencontrent différemment. Du coup, des enfants qui étaient tiraillés entre le monde le d’école et leur univers familial mettent moins d’énergie à faire ce grand écart... et semblent réussir à mettre plus d’énergie dans les apprentissages proposés à l’école. François Le Gall, musicien intervenant en milieu scolaire, vient en témoigner !

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